教师节我们写一写那群特殊的教师

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今天(9月10日)是第三十四个教师节,记者来到了一所特殊的学校——长沙市特殊教育学校。

长沙市特殊教育学校(以下简单:特校),究其历史有100多年,其前身长沙市导盲学校,被誉为“中国人自己创办最早的特殊教育学校”。

597名残障学生在这里享受着个性化的教育,从身体功能康复,到生存技能培养,到艺术才华的绽放,折翼天使们在这里变得自立而刚强,最终以一技之长守望生活,别样的花儿别样红。

踮起的脚尖、平伸的双臂、微抬的下颌,一排优雅的身姿映在特校舞蹈排练室的全身镜里。

因为这些孩子们几乎没有听觉,需要老师进行肢体和唇语的引导,可能其他学校的学生排这个舞蹈,只需要一个月的时间,但特校的孩子却需要半年。

负责编舞的长沙市特殊教育学校教师朱浪,他告诉记者,16个学生表演这个舞蹈,表演时四周的辅助老师就有7名。

“在特教学校,我们坚信文艺能够让孩子收获快乐,也很高兴能通过文艺表演这个媒介,帮助老师、家长和孩子完成亲密的互动。”特校负责人说。

精细动作功能室、蒙台梭利功能室、心理咨询室等几十间教育功能室建立了起来。还在有关单位的支援下,建起了特教消防知识普及室和夜间消防体验室。

特校立足全市面向全市招收视障、听障、智障、自闭症、脑瘫等残障学生。康复教育是学校教育体系中非常关键的一环,为此学校配备了多感官综合康复室、言语康复室、精细动作康复室等现代化专业康复功能室和资源,是全国首批特殊教育学校“医教结合”实验示范基地。

在精细动作康复室,记者看到里面摆放了大量的康复设备和器材,尤其是针对智障学生引进了功能性障碍训练设备,专门培养手眼协调等能力。在蒙氏教室里,三四岁的听障儿童正在老师的指导下开展认知训练。

训练老师告诉记者,每一个学生都需要建立单独的教案,每个孩子的学习能力,个人情况差别很大。

“一个孩子,就要有一本教案。”与普通学校不同,特殊教育学校的孩子,个性差别比较大。有聋哑的,有脑瘫的,有智障的。即使是同一类的残疾孩子,程度差别也不同。为了让每个孩子都出彩,学校近年来积极实施个性化教学。实行“体艺职2+1”办学,即让每个学生拥有一门体育特长、一门艺术特长和一门职业特长。尤其是通过艺术教育,让孩子们陶冶情操、展示自我,促进他们心灵成长。

“最开始的时候,特校的老师每次给孩子上课,孩子都要喷老师一脸的口水,但是老师从来不嫌弃。”刘玉从孩子进特校第一年就开始培读,到现在已经是第九个年头了。刘玉说,她的孩子进步非常大,现在可以比较流畅地进行自由阅读了。

刘玉对特校的老师充满了感恩,是老师们艰辛而无私的付出,给了孩子们一个光明的未来。

她以前是长沙市特殊教育学校的一名听障学生,毕业之后,她留在学校,成为了一名光荣的特教老师。

“我是这里毕业的,我对于这一份事业也更加用心,更有情感,更加愿意付出。”9月10日,张述凯告诉新湖南记者。

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